前些时候在网上看到首任台北市文化局长龙应台女士的一篇短文，在文中龙女士对“文化”的精辟阐述给我留下深刻印象：对“价值”和“秩序”有所坚持，对破坏这种“价值”和“秩序”有所抵抗，就是文化。如果说这就是文化，那么我的班级管理不正是需要这样一种文化么？而我所做的不是努力建设这样一种班级的文化么？
班级文化之一——“团队精神”
一个班级是一个整体、团队，无论是实现班级整体环境的优化，还是提升学生的社会适应能力，都应该把团队精神的培育放在突出的位置。如何加强团队精神的培育，营造和谐共进的班级氛围呢？很幸运，新生入校的第一天我就有了一次很好的机会。那天也是军训的第一天，全天的高强度训练下来，学生们都已经筋疲力尽，拖着身体回到教室都趴在了桌子上。从他们看我的眼神中，我读到了他们渴望我马上宣布放学。但此时班上还有几个学生去上厕所而没有到，于是我就一直等着。渐渐地，孩子们坐不住了，开始嘀嘀咕咕，小声地议论着，不明白我为什么还不放学。大概过了有十来分钟，后面的学生才慢慢回到了教室。看到人到齐了，我这才说道：大家训练了一天，很辛苦，也明白同学们想早点回家。但是，我们必须要等全班同学到齐了才能解散。因为，我们是一个整体，少一个人都将是不完整的。希望你们都记住，自己的一言一行都将和现在的集体联系在一起，自己的一些行为会影响到其他同伴！学生们听得很认真，之前的牢骚没有了。至此以后，几乎没有出现过因个别人而影响其他同学的现象，学生们都能将自己的言行与班集体联系在一起。
班级文化之二——“凝聚力”
一个班级有了“团队精神”就能把每一个学生都融入到集体当中，而一个班级有了“凝聚力”却可以使集体的力量最大化。班级的“凝聚力”是在多因素共同作用下形成的，其中最能够调动一个班学生情感、体现班级“凝聚力”的莫过于一年一次的“北山秋韵”活动期间的运动会了。一方面，我尽可能地动员每一位学生参加运动会，同时把没机会参加运动会的学生组成宣传组、后勤服务组和卫生清洁组，让每位学生都参与到校运动会中去，让他们懂得每一个人都应为班集体出一份力。每次运动会，我班的各项活动都能在紧张而又有序的气氛下运行，往往是既取得了良好的运动成绩，又增强了班级的凝聚力，收获非常大。不仅如此，我还将学生们在运动会中的精彩瞬间以照片的形式纪录下来，并在教室中张贴出来，让学生每时每刻都能感受到为了同一个目标而共同奋斗的激情。也正是有了这样一种“凝聚力”，使得学生们为了整个班级，心往一处想、劲往一处使。
班级文化之三——“良好的卫生习惯”
“卫生保洁”是一个班每天的一件必不可少的工作。整洁的卫生环境，可以影响到身在其中的每一个人。在好的环境中，无论是“教”还是“学”，心情都将是愉悦、舒畅的；相反，身处脏乱的环境中，人都会不自觉的产生烦躁的心情，进而影响到“教”与“学”的效果。为了营造良好的教室环境，一方面每天安排学生打扫，另一方面培养学生良好的个人卫生习惯，使他们自己自觉地成为良好环境的捍卫者。本学期，学校的德育课主题“文明伴我成长”无疑是提供了一个良好的契机。借着这个机会，及时地给学生灌输“良好的卫生习惯是一个人的修养”这一理念，倡导学生们从自己做起，保持自己书桌的整齐，维持身边环境的整洁，自觉拒绝白色垃圾进校园。我相信，只要坚持抓下去，“使每个学生都有良好的卫生习惯”就绝不是一句空话。
班级文化之四——“诚信”
人无信，则不立。如果一个人得不到别人的信任，那么什么事都办不成，无论大事小事都是如此。可以肯定，一个人失去了起码的诚信，将来进入社会后不会有持续的发展。利用一切可能的机会，对学生进行“诚信”教育，也是班级文化的一个重要环节。无论是考试，还是听写背诵，都是进行“诚信”教育的好机会。另外，我还自编自导了小品《新编“狼来了”》使学生们深受启发。
“团队精神”、“凝聚力”、“良好的卫生习惯”、“诚信”就是我的班级对“价值”和“秩序”的一种阐述。我希望我的学生对它们有所坚持，使之真正成为班级的一种文化。
在班级文化建设的道路上，我还有很长的路要走，还有很多的东西要学，但是许多教育的细节却是那样的有益，值得纪录。于是记下自己的一些感悟，见证班级成长的历程。
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