教育部考试中心主任戴家干

　　高考如约将至，全社会的目光又一次聚焦。高考中的任何小变动都会引起“轩然大波”，今年的高考会有怎样的变化？高度关注的高考改革目前是什么样的理念和走向？为此，本报记者专访了教育部考试中心主任戴家干。

　　理念：从单一考试走向多元评价

　　关键词：新课改

　　记者：您日前接受媒体采访表示，新课改后的高考不再一考定终身，那么今年的高考是什么特点？

　　戴家干：新课改是基础教育部门推出的一项重要改革措施，实施新课改后高考的省、区、市和考生人数越来越多,这是2009年高考的主要特点。今年将有11个省、区、市进入新课改高考。海南、山东、广东、宁夏、江苏、辽宁、天津、安徽、福建、浙江和上海，上海市是国务院批准的教育综合试点地区，明年北京市也将进入新课改高考。

　　新课改后的高考首先是由全国制定统一的《考试大纲》，分省命题的省、区、市制定本地的“高考方案”，并根据统一的《考试大纲》编制《考试说明》。未列入分省命题的省、区、市则由教育部考试中心编制《考试说明》。各地的新课改“高考方案”较之以往，把学业水平测试或综合性评价作为录取的参考依据，有的地方采取硬挂钩，有的采取软挂钩，各地情况不同。

　　记者：把学业水平测试或者综合性评价作为录取的参考，其目的是什么？

　　戴家干：我国当前政治、经济、社会、文化、教育的发展，是考试与评价改革的重要背景。在人才选拔和人才培养方面是有规律的，由单一考试到多元评价正是这一规律的体现。改革开放30年，从1977年恢复高考570万人参加高考仅录取20万人,到去年1050万人参加高考录取600万人,我们需要对考试进行再认识。

　　正确理解教育与考试的关系是一个关键问题。考试是教育评价的工具和手段，并为教育评价提供技术手段和数据资料，但它不能代替教育评价。目前，由于历史和现实的诸多原因，本应作为手段和工具的考试却成了教育教学的内容和目标。往往用考什么来决定教学内容，把高考作为评价教育的终极结果，这是目前教育存在的最大缺陷。

　　我们的教育目的是什么？就是要使每个人都得到自由、充分的发展，要以人为本、以学生为本。一个人适合什么样的发展、怎么发展？可以通过考试这个评价手段来分析。过去的考试主要是淘汰型的，考你的“不行”，今后的考试要强调适应性，考你的“行”。考试要考出人家的长处、优点，这样的考试才是一个好的考试。

　　今后改革的思路，不是取消全国统一考试，而是要在强调统一考试的基础上，在考试的内容和形式上进行改革。同时，要有多元的评价。新课改后的考试就是这个走向，不仅要有终结性评价，而且要有过程性的、形成性的、诊断性的评价，还要有职业生涯评价、潜能性评价等。要加大多元化的评价，把学生的长处显示出来。我个人认为，高考的改革必须循序渐进，要在全国统一标准选拔人才考试不变的基础上，遵循“不动摇、不懈怠、不折腾”的原则，平稳推进高考制度的改革。