我是李佺林的父亲，出身在农村，父母是文盲。在这世上可以是最关心、也是最漠视李佺林学习的人之一。5月6日，我有幸参加了七中组织的家长学校的学习，听了北京四中专家的传经送宝。也到其在宜昌的分校让专家当面对李佺林的状况进行了测试与“解剖”。同时，我们过去的认识与想法，也被撕得粉碎，如同把“过去、现在、将来”放在一个锅里煮一样，不知结果如何？直到今天，依然很无奈。写这篇文章，也有如李佺林作业一样，没有完整思想、没有灵魂。只有零零碎碎的思绪，我把它记录下来，就作为我的在家长学校学习的作业吧。

说到作业，我也不知道如何开始。经过考虑，我觉得还是从感受下笔好写一些。

我是5月6日九点到阶梯教室——家长学校门口的。当时教室内有几位不知是老师还是家长的人在打扫教室里的卫生：水杯、纸屑……。我看到他们忙碌的身影，想上前帮忙，却又不知如何下手。看到其他的家长都在外面耐心的等待，我又不知道该帮忙好还是等好。就在这犹犹豫豫中，教室里的卫生做完了，家长们就座了，课堂就这样开始了。

我拿到了一份教材——北京四中网校的推介材料。我大致浏览了一下，觉得北京首都的学校就应当是这样的，全国的学校都应当像北京四中一样。可是，看到这份材料，不知怎么回事，我的头脑中却不自觉地飘出了“经济”、“传销”这些本与教育无关的名词。注意力一直不能集中起来。以至于在介绍北京四中的专家时，连姓什么都没有听到，实在没有礼貌。

我坐在前面，利用位置优势好好地观察了一下我们的教师和专家，开始听讲解。听了一会，我觉得专家所说的一切太对了：成功学生的学习方法、北京四中的教学方法，以及对成绩不好的分析、学生潜力的挖掘等。当时我想，我的小孩要是生活在北京该有多好，要是在北京四中上学该多好啊，他的老师要是这位专家该多好啊！听到专家侃侃而谈，我的精神也得到升华，也觉得摆在我的小孩面前的是一条五彩缤纷的路——又不由自主地想入非非起来：要是让北京四中的学生做湖北的试题会怎样（因北京的专家一直没有用数据证实北京中中的学生中考、高考成绩与湖北黄冈等地学生相比，总分成绩谁高谁低？像前两年400多分北京考生就能上清华、北大的官司见报后，对家长来说都很关注此事。所以，我作为李佺林的家长也关心此事）？把北京四中的教学方式移植到七中来会怎么样？把七中的老师与北京四中的专家对换一下怎么样？正在想的同时，不知怎么回事，又不知从头脑中的哪儿不由自主地飘出了一串不该出现的、也是不太确切的名词：枳？家教；统一试题？要是我的小孩也在……；专家的讲述——老师的批评——家长的打骂；素质教育——减负——要政策——有政策；苦——勤；记忆——理解；昨天——今天——明天……

课上完了。由于思想开了小差，致使大部分内容没有记到。

为了弥补没有听到的内容，当天下午，和第二天清晨，我们又把李佺林本人带到宜昌分校让专家当面对李佺林的状况进行诊断。只因占用了做家庭作业的时间，还使李佺林的作业没有完成。由于第二次我没有去，也就没有搞明白专家是怎样对李佺林的“大考大玩、小考小玩、不考不玩”提出了怎样的分析的意见。只是从李佺林那儿得知，他碰到了好几个同班同学……

为了什么？该怎么办？为什么会这样？当天直到深夜，我也一直在考虑这些问题。此外，还包括怎么完成这篇作业一一为了完成这篇作业，几次拿起笔，都因头脑昏沉而放弃。

就在似睡非睡、似醒非醒之时，外面的狗叫才使我有了些许清醒。这暂时的清醒突然使自己想起了童年上小学时的情景：一间简陋的教室，三十几个同班同学，二个代课老师。每天，上学时，教室的后门关着。教师倚靠在前门的门框内，就像一个“闪”字。看到有同学来了，就向外伸出一只手，来的同学就将事先准备好的书本、作业本递上……，过关了，就进教室自习，没有过关的就到前面罚站，这是上学时的情形。放学时，则是另外一幕：考试题量不多，只一、两道题，得分也很有趣，分为三等，即100分、0分、卷面清洁（没有做）1分。至于为什么这样打分我也不知道。考试总是在最后一节课时进行，试题做完了，交给老师，如果老师说100分，那时心里就非常高兴，因为可以在别的同学之前回家了。

过去三十多年了，现在想起来，心里非常怀念。

最后，感谢老师给我这个家长提供了学习机会。

并祝孩子的老师“母亲节快乐！”